Relatórios 2012 - 07

Relatório

No dia 29/06/12 no CEI Eliane Kruger, foi feita a sexta aula de execução do projeto durante o período das 13h45min até 14h45min.

Estavam presentes nesta aula 15 alunos.

Para iniciar a aula mostrei aos alunos 18 figuras de alimentos, como mostra a figura 1, e juntos identificamos uma a uma, expliquei como seria realizada a atividade.

Figura 1: Figuras de alimentos para atividade do projeto.

 Separei os alunos em grupos de três á quatro crianças por mesa, após expliquei que pediria para cada grupo pegar uma quantidade de alimentos, e que só poderia ir um aluno de cada vez buscar, ganharia um ponto a mesa em que todos pegaram a quantidade correta de cada alimento solicitado, eportanto não precisaria ter presa pois o tempo não influenciara no resultado.

As sequencias solicitadas seguem na tabela abaixo:

Sequencia	Grupo 1	Grupo 2	Grupo 3	Grupo 4
Primeira	1 cenoura	1 Laranja	1 Batata	1 Morango
Segunda	1 Morango e 1 laranja.	1 Sanduiche e 1banana.	1 Cachorro quente e 1 sorvete.	1 Cenoura e 1 bolo.
Terceira	2 Sorvetes, 2 laranjas e 1 batata.	2 Morangos, 1 queijo e 2 uvas.	2 Cenouras, 2 sanduiche e 1 berinjela.	2 abacaxis, 2 sorvetes e 1 brócolis.
Quarta	1 Uva, 1 morango, 1 sanduiche e 1 sorvete.	1 Banana, 1 coxinha, 1 brócolis e 1 sorvete.	1 Repolho, 1 queijo, 1 laranja e 1 sorvete.	1Uva, 1 batata, 1 queijo e 1 sorvete.

            Durante a atividade os alunos estavam concentrados, demonstraram bastante interessados e competitivos como mostra a figura 1, figura 2 e figura 3.

Figura 1: Atividade de coleta de figuras realizada pelos alunos do projeto.

Figura 2: Atividade de coleta de figuras realizada pelos alunos do projeto.

 Figura 3: Atividade de coleta de figuras realizada pelos alunos do projeto.

            Apresentaram um pouco de dificuldade na ultima sequencia, mas cada membro do grupo conferia se os colegas estavam pegando a quantidade e o alimento correto. Está atividade estimulou o trabalho em equipe.

Ao final todos os alunos conseguiram coletar todos os alimentos corretamente, e todos receberam um pirulito como recompensa, como mostra a figura 4.

Figura 4: Alunos do projeto recebendo recompensa pela competição.

            Após esse momento expliquei que estávamos trabalhando com quantidades, e que quando falava a eles o número de figuras que queria que eles pegassem, quando eles buscavam associavam a quantidade de figuras ao número que eu havia solicitado, é essa a representação dos números, e foi para isso que foram criados.

            Para terminar a atividade entreguei a eles folhas sulfite, e pedi que dobrassem ao meio a folha, também entreguei nove figuras de alimentos, e pedi que em um dos lados da folha eles colassem figuras de alimentos que eles gostam e no outro o que não gostam, ou também poderia separar por cores, por tipos, ou seja, fruta de um lado não fruta do outro.

Essa atividade procurava desenvolver a habilidade de separação, classificação partindo de requisito estabelecido por eles.

Esse momento satisfatório, pois os alunos tinham autonomia para decidir o que iriam fazer, e liberdade para escolher o que eles realmente queriam como podemos ver através da figura 5.

Figura 5: Atividade de colagem de figuras realizada pelos alunos do projeto.

            Após todos terem colado as figuras foi recolhido todas as folhas, e cada aluno falava seu critério de classificação para seus colegas.

            Alguns alunos separam por semelhança e também o que não gostavam, outros separam as frutas dos demais, mas a grande maioria separou por cores.